Det vigtigste i dagplejen er, at barnet føler sig trygt. Et barn, der er trygt, har overskud til at lege, lære og udvikle sig.
Midt i naturen, i kontakt med årstiderne.
Mine kerneværdier bygger på respekt for det enkelte barn og en tro på, at tryghed, ressourcer og forståelse er fundamentet for trivsel og udvikling.
Det vigtigste i dagplejen er, at barnet føler sig trygt. Et barn, der er trygt, har overskud til at lege, lære og udvikle sig.
Jeg møder altid børnene med forståelse og tålmodighed. Alle gør deres bedste ud fra deres alder og udvikling.
Jeg ser og understøtter barnets kompetencer og hjælper dem med at finde deres eget udtryk.
Rolig start med tid til kram, morgenmad ved behov og stille leg, så alle lander godt i dagen.
Udeleg, gåtur og nysgerrig udforskning i naturen – vi følger børnenes spor og sanser vejret.
Et enkelt, nærende måltid med frugt og grønt – og ro til at smage, selv prøve og øve selvhjulpenhed.
Efter en aktiv formiddag hviler børnene i rolige rammer. Vi skaber en genkendelig rutine med trygge putteritualer.
Frugt, hygge og kreativ leg – vi maler, bygger eller går en lille tur, alt efter vejr og børnenes lyst.
Vi runder dagen af i roligt tempo. Børnene bliver hentet med en lille status på dagen og et kærligt farvel.
Til dagligt bliver jeg kaldt Malle.
Jeg er en kreativ og musisk sjæl, som brænder for at skabe rammer, hvor børn kan udfolde sig, lære og trives. Jeg er uddannet lærer med fagene dansk, samfundsfag samt håndværk & design, og jeg har arbejdet inden for det pædagogiske område i mere end 23 år.
Gennem årene har jeg både undervist tosprogede børn og arbejdet i støttefunktioner – både som lærer og i institutioner. Denne brede erfaring har givet mig en stor indsigt i børns forskellige behov, læringsstile og potentialer.
Jeg har desuden læst en top-up bachelor i innovation og entreprenørskab, hvilket giver mig et særligt blik for at tænke i nye løsninger og udviklingsmuligheder i det pædagogiske arbejde.
Jeg holder meget af at arbejde med udviklingen af hele barnet – både det faglige, sociale og personlige. Mit pædagogiske ståsted er socialkonstruktivistisk og jeg arbejder med udgangspunkt i situeret læring, hvor børn lærer gennem konkrete erfaringer, fællesskab og meningsfulde aktiviteter.